‘Alles staat toch in Magister wat moet ik met een planagenda?'

‘Alles staat toch in Magister, wat moet ik met een planagenda?’ Scholieren hebben vaak zo hun twijfels bij het nut van een papieren (plan)agenda. ‘Ik heb alle info in de app op mijn telefoon. Waarom zou ik al die moeite doen?’ Toch is een succesbewuste planning maken voor een so, repetitie of werkstuk echt van een andere orde dan ‘zometeen nog effe nalezen wat ik moet doen.’ 

Succesbewust plannen gaat verder dan ‘ff huiswerk checken’ in de digitale leeromgeving (Magister, Somtoday etc.). Effectief plannen omvat:

• overzicht creëren in wat je allemaal voor school te doen hebt;
• opdelen in behapbare stukken (maak- en leerwerk);
• volgorde en momenten bepalen (wat ga ik wanneer doen?!);
• Je huiswerk en persoonlijke afspraken (sporten, chillen, muziekles etc.) bij elkaar brengen in één overzicht, zodat je gemakkelijker slimme keuzes kunt maken;
• de ‘route’ naar het gewenste eindpunt (die 7 voor wiskunde) ook echt vastleggen;
• bewuste keuzes maken: prioriteiten stellen op momenten dat het niet past of lukt (wat doe ik eerst, wat later?);
• Al het voorgaande leidt tot een ‘rustiger hoofd’ en daardoor als vanzelf meer focus op de stof. Meer focus op de stof leidt tot betere resultaten/effectiever leren.

Daarbij ga je steeds vanuit de gemaakte planning (en dus niet vanuit de app) aan de slag met het huiswerk. En met een duidelijk doel voor ogen: het behalen van mooie(re) schoolresultaten.

Bewustzijn

Onze ervaring (7 jaar huiswerkcoaching) laat zien dat scholieren relatief weinig bewustzijn hebben op - het hoe en de zin van - plannen. Ze plannen bij voorkeur niet! Niet in hun fysieke agenda (als ze die al hebben), maar ook niet digitaal. Veelal zien jongeren het (via de app) raadplegen van de digitale leeromgeving van school als een vorm van plannen, wat het niet is. Twijfels over ‘zal ik nou op papier of digitaal plannen?’ komen wij niet tegen bij leerlingen. Opvallend genoeg bieden sommige digitale leeromgevingen overigens wel mogelijkheden om online te plannen, als bijproduct. Maar scholieren (en scholen) lijken zich hiervan niet bewust of vinden het niet werkbaar.

Digitaal of papier?

Zou digitaal plannen niet toch beter (en toekomstbestendiger) zijn dan plannen in een papieren agenda? Noors wetenschappelijk onderzoek toont aan dat ‘lezen van papier sneller, beter en effectiever gaat dan van beeldscherm’*, wat zou kunnen pleiten voor de papieren agenda. Ook het inzicht dat je iets beter onthoudt als je het opschrijft** maakt dat het nog maar de vraag is of digitaal plannen het - op school - zal gaan winnen van papier. Hoe dan ook: de voorkeur voor online of papier zal waarschijnlijk altijd wel persoon-afhankelijk blijven. Maar als u het ons op de man af vraagt? Online plannen is beslist kansrijk voor leerlingen die over een zekere mate van ‘plan-bewustzijn’ beschikken - én handig zijn met digitale producten. Echter: jongeren met relatief weinig ‘plan-bewustzijn’, grote plan‘struggles’ en/of een ‘druk hoofd’ (stress) ontraden we digitaal plannen. Het biedt hen onvoldoende overzicht over dag en week, je kunt onvoldoende vooruit kijken, lezen van beeldscherm gaat langzamer en: de pen is als het aankomt op onthouden ‘machtiger’ dan het toetsenbord. De papieren planagenda is daarom voor deze leerlingen het perfecte planningsgereedschap, weten wij, op basis van 7 jaar ervaring met scholieren en plannen. Verder helpt de fysieke agenda natuurlijk ook om afleiding (door social media) enigszins in te dammen. En daar is ook best wat voor te zeggen; in het toch al prikkelintensieve bestaan van veel 12- tot 18-jarigen.

*’Assessing children’s reading comprehension on paper and screen: a mode-effect study.’ Anne Mangen. University of Stavanger
** ‘The Pen Is Mightier Than the Keyboard: Advantages of Longhand Over Laptop Note Taking.’ Pam A. Mueller1 and Daniel M. Oppenheimer2. 1Princeton University and 2University of California, Los Angeles

TING planagenda instructievideo over:

• Hoe maak ik een planning?
• Okeeej en hoe werk je ermee?